Формирование умения обобщать в процессе изучения природы

В различные возрастные периоды развития человека важнейшее значение играет мышление один из психологических процессов. Для младшего школьника основное значение приобретает развитие логического мышления, это одна из важнейших задач обучения в начальной школе.

Одной из основных и важнейших операций логического мышления младшего школьника является обобщение. В процессе обучения школьник, путем обобщения, получает возможность суммировать полученные в школе знания и делать обобщающие выводы.

Изучение курса «Человек и мир» сталкивает детей с необходимостью выделять существенные свойства, которые присущи нескольким предметам и явлениям, и обобщать их, формируя определенные понятия. Так же данный курс интересен младшим школьникам тем, что предоставляет большую наглядность и доступность в понимании материала.

Анализ психолого-педагогической и методической литературы подтверждает важность умения обобщать в природе:

1. Данная операция приводит учащихся к новым обобщенным знаниям, способам действий, т.е. обеспечивает овладение ими основами наук, которые становятся средствами решения конкретных задач и дальнейшего овладения процессом обобщения;

2. Процесс обобщения выступает приемом осуществления учащимися учебно-познавательной деятельности.

Таким образом, курс «Человек и мир» играет важную роль в процессе формирования процесса обобщения. Этот процесс начинается в начальной школе.

Вопросами экологического воспитания и образования занимается довольно много педагогов. Огромная заслуга принадлежит таким выдающимся ученым педагогам и методистам, как И.Ф. Харламов, А.С. Макаренко, Я.А. Коменский, А.Я Герд, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Б.Т. Лихачёв, И.П. Подласый, М.Н. Скаткин, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, А.М. Низова, Л.Ф. Мельчаков, З.А. Клепинина, К.Д. Ушинский, С.Т Шацкий и др.

Проблема формирования умения обобщать у младших школьников в процессе изучения природы, как показывает анализ литературы, пока еще недостаточно изучена. До сих пор мало разработаны и обоснованы педагогические условия формирования умения обобщать у младших школьников в процессе изучения природы.

На основании всего вышесказанного, работа по формированию умения обобщать у младших школьников в процессе изучения природы является актуальной.

Целью курсовой работы является изучение формирования умения обобщать у младших школьников в процессе изучения природы.

В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1. Выявить сущность и структуру умения обобщать в процессе изучения природы.

2. Определить место обобщений на уроках курса «Человек и Мир».

Объект исследования: особенности умения обобщать младших школьников.

Предмет исследования: процесс формирования обобщения на уроках курса «Человек и мир».

Научная новизна курсовой работы состоит в теоретическом анализе особенностей формирования умения обобщать у младших школьников в процессе изучения природы.

• Сущность и структура умения обобщать в процессе изучения природы
• Место обобщений на уроках курса «Человек и Мир»

Похожие статьи:

Триадное канторовское множество
Канторовские множества позволяют проиллюстрировать достаточно много важных и интересных специфических особенностей, присущих фракталам. Очень простое построение, предложенное Кантором, позволяет получать фрактальные множества с фрактальной размерностью в интервале 0<D<1. Как показано на рис. 10, затравкой служит единичный отрезок [0, 1], а образующий элемент делит его на три равные части и ...

Особенности развития интонационной стороны речи у детей с ЗПР
В настоящее время проблемы просодической организации речевого высказывания детей с замедленным психическим развитием выдвигаются на первый план не только в лингвистике, психолингвистике, теории коммуникации, но и в методике обучения языку, и в частности, в методике коррекционного обучения. Расстройство интонации, как правило, входит в структуру ряда речевых нарушений. У детей с ЗПР обнаруживаются ...