Самое популярное

1. Устный журнал - 3900
2. Методы и формы организации обучения: понятия, различные подходы к классификации - 2901
3. Цель, задачи и содержание формирующего эксперимента - 1761
4. Функции университета - 1565
5. Анализ организационного периода - 1557
6. Теоретические аспекты использования активных форм обучения биологии - 1473
7. Значение календарей природы, их виды - 1295
8. Анализ учебников "Русский язык" Рамзаевой Т.Г., система "Классическая начальная школа" - 1227
9. Анализ основного периода - 1200
10. Анализ учебной литературы по теме «Обыкновенные дроби и проценты» - 1154
11. Сущность понятий "речь", "развитие речи" - 1113
12. Диктант как метод формирования орфографической зоркости - 1105
13. Обучение чтению вслух и про себя в иностранном языке - 1084
14. Диагностика развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста с лёгкой степенью умственной отсталости - 1081
15. Методические разработки занятий факультативного курса - 956
16. Требования к организации факультативных занятий по математике - 949
17. Характеристика основных дидактических систем обучения - 934
18. Формирование грамматических навыков - 903
19. Основные характеристики игры как ведущей деятельности и формы организации жизни детей дошкольного возраста - 873
20. Методические разработки - 834
21. Сущность и структура педагогического профессионализма - 794
22. Роль грамматических навыков в овладении иноязычной деятельностью - 774
23. Особенности учебной деятельности - 719
24. Основные виды и функции художественной самодеятельности - 675
25. Познавательно-практическая деятельность как средство развития ребёнка-дошкольника - 625
26. Требования к инженеру-механику автомобильного транспорта - 570
27. Использование активных форм организации обучения биологии в кружковой работе - 548
28. Планы-конспекты уроков по творчеству А.П. Чехова - 474
29. Диагностическая методика творческого воображения младшего школьника - 463
30. Условия профессионального саморазвития - 437

Похожие статьи:

Анализ учебной литературы по теме «Обыкновенные дроби и проценты»
Изучение обыкновенных дробей и процентов начинается в 5 классе и продолжается на протяжении всего курса алгебры. Начиная с 6 класса, знания о дробях и процентах обобщаются, расширяются и систематизируются. И, следовательно, анализ учебной литературы необходимо проводить за 5-6 классы, чтобы на основе этого анализа построить содержание дидактического пособия. Цель нашего пособия состоит в визуализ ...

Остов перколяционного кластера
Мы обсуждаем теорию перколяции, используя образ "жидкости", смачивающей "поры" после ее впрыскивания в каком-либо одном узле. При таком подходе предполагается, что поры пусты и ничто не мешает жидкости заполнить любую пору. Этот процесс можно реализовать на практике, впрыскивая ртуть в пористый материал, из которого предварительно откачан воздух. Рассмотрим поры, образующие ре ...