Самое популярное

1. Устный журнал - 3881
2. Методы и формы организации обучения: понятия, различные подходы к классификации - 2827
3. Цель, задачи и содержание формирующего эксперимента - 1712
4. Функции университета - 1549
5. Анализ организационного периода - 1548
6. Теоретические аспекты использования активных форм обучения биологии - 1459
7. Анализ учебников "Русский язык" Рамзаевой Т.Г., система "Классическая начальная школа" - 1222
8. Анализ основного периода - 1181
9. Значение календарей природы, их виды - 1174
10. Анализ учебной литературы по теме «Обыкновенные дроби и проценты» - 1113
11. Сущность понятий "речь", "развитие речи" - 1086
12. Диктант как метод формирования орфографической зоркости - 1078
13. Диагностика развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста с лёгкой степенью умственной отсталости - 1070
14. Обучение чтению вслух и про себя в иностранном языке - 1067
15. Требования к организации факультативных занятий по математике - 941
16. Методические разработки занятий факультативного курса - 918
17. Характеристика основных дидактических систем обучения - 913
18. Формирование грамматических навыков - 882
19. Основные характеристики игры как ведущей деятельности и формы организации жизни детей дошкольного возраста - 866
20. Методические разработки - 810
21. Сущность и структура педагогического профессионализма - 780
22. Роль грамматических навыков в овладении иноязычной деятельностью - 758
23. Особенности учебной деятельности - 702
24. Основные виды и функции художественной самодеятельности - 664
25. Познавательно-практическая деятельность как средство развития ребёнка-дошкольника - 616
26. Требования к инженеру-механику автомобильного транспорта - 544
27. Использование активных форм организации обучения биологии в кружковой работе - 531
28. Планы-конспекты уроков по творчеству А.П. Чехова - 458
29. Диагностическая методика творческого воображения младшего школьника - 455
30. Из истории возникновения факультативных занятий - 427

Похожие статьи:

Критерии результативности деятельности классного руководителя
Измерить эффективность работы классного руководителя сложно, т.к. сфера деятельности его очень широка (по функционалу: организационно-координирующая, коммуникативная, аналитико-прогностическая, контрольная функции). При таком объеме работы и гуманитарной направленности деятельности классного руководителя, нелегко добиться объективности в оценке его труда. Но педагогу – профессионалу необходимо от ...

Темперамент и проблемы воспитания
Чтобы осуществлять индивидуальный, обоснованный подход к детям, правильно представлять себе, в частности, свойства темперамента. При кратковремен­ном знакомстве с ребенком можно получить лишь отдельные, более или менее яркие впечатления о динами­ческой стороне психики, которые недостаточны для достоверного суждения о свойствах темперамента. Лишь зная условия развития ученика, сопоставляя данные о ...