Роль и функции педагогической поддержки в учреждении дополнительного образования

Новая педагогика » Педагогическая поддержка детей и молодежи как целевая функция детских организаций » Роль и функции педагогической поддержки в учреждении дополнительного образования

Страница 2

Под понятием «педагогическая поддержка» понимается воздействие, направленное на сохранение физических и духовных сил ребенка в жизненно важных ситуациях его развития. Это действия педагога в системе отношений, предусматривающие оказание помощи в ситуации «здесь и сейчас» во имя личностного развития субъекта.

Педагогическая поддержка как педагогическое явление зародилось именно тогда, когда педагоги поставили вопрос о причине характеристик развития ребенка, когда стали всматриваться вглубь процесса становления личности. педагогический поддержка воспитание концептуальный

Объект педагогической поддержки жизнь - ребенка на уровне современной культуры и индивидуальное восхождение к овладению достижениями культуры.

Назначение педагогической поддержки - поддержка физических и духовных усилий активности субъекта в его восхождении к ценностному восприятию окружающей действительности. Она предусматривает развитие самостоятельности и ответственности самого субъекта. Это поддержка жизни ребенка через состояние к активному счастливому взаимодействию миром.

Основной механизм педагогической поддержки - адекватное предстоящей деятельности состояние, которое само определяется системой отношений и в значительной степени задет определенное отношение и поведение субъекта с окружающими. Именно проявление отношения детей к объектам окружающего мира, к людям, к себе, деятельности и составляет суть воспитательного результата.

Страницы: 1 2 


Похожие статьи:

Определение уровня сформированности фонематических функций у детей подготовительной группы
За основу диагностики нами взята: Ø методика обследования речи, предложенная Г.А.Волковой; Ø методика диагностики речи детей 6-7 лет Т.С. Комаровой и О.А. Соломенниковой. Детям необходимо было выполнить 3 задания (Приложение 1). Для оценки состояния сформированности фонематических функций использовался количественный метод обработки данных (балльно-уровневая система оценки, затем пе ...

«Воспитание» в образовательной системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
Для нас учебно-воспитательный процесс един. Если мы кого-то воспитываем, то значит, в этом воспитании мы чему-то и обучаем. Если мы обучаем, то значит, мы в чем-то и воспитываем. Отдельные возрастные периоды обладают соответствующими ведущими деятельностями. Для дошколят ведущей деятельностью является игра. Но если к игре подстраивается художественная деятельность в дошкольном возрасте, то у ребе ...

Главные разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.smarteducator.ru