Эффективность организационно-содержательного обеспечения процесса формирования готовности к работе с трудными подростками

Новая педагогика » Формирование готовности будущих педагогов физической культуры к воспитательной деятельности с трудными подростками » Эффективность организационно-содержательного обеспечения процесса формирования готовности к работе с трудными подростками

Страница 2

До и после эксперимента в связи с формированием готовности измерялись показатели ее компонентов (информационный, операциональный, мотивационный) как в экспериментальной, так и в контрольной группах. Начальные измерения показателей достоверно не отличались друг от друга ( таблица ). Это дает нам основание утверждать, что возможные результаты после окончания эксперимента не зависят от исходного уровня показателей.

Таблица

Начальные измерения показателей готовности студентов в контрольной (№1) и экспериментальной группах

Компоненты

Группы

Среднее значение

X

ИК - воспроизведения

Э (n=17)

1,565

К (n=17)

1,729

ИК - ст. оперирования

Э (n=17)

1,734

К (n=17)

1,398

ИК - Аналитико-синтетический

Э (n=17)

3,187

К (n=17)

3,028

ИК - Творческий

Э (n=17)

0,471

К (n=17)

2,353

Интегральный показатель знаний (ИПЗ)

Э (n=17)

1,734

К (n=17)

2,123

ОК - средний

Э (n=17)

5,482

К (n=17)

4,878

ОК – в процессе обучения

Э (n=17)

5,588

К (n=17)

5,137

ОК – в процессе воспитания

Э (n=17)

5,382

К (п=17)

4,623

МК

Э (п=17)

2,647

К (n=17)

2,604

Показатель интегрального качества (ПИК)

Э (п=17)

0,25

К (n=17)

0,17

Среднегрупповые значения интегрального показателя знаний (ИПЗ) студентов в экспериментальной и контрольной (№1) группах до исследования находятся на недопустимом уровне. Среднегрупповые значения операционального компонента (ОК) готовности студентов в обеих группах соответствуют критическому уровню проявления предметных действий. Среднегрупповые показатели мотивации достижения (МК) студентов находятся в пределах среднего уровня по принятой шкале оценивания. Показатели интегрального качества в обеих группах являются критическими.

Страницы: 1 2 


Похожие статьи:

Профессиональное самосознание педагога как часть его профессиональной культуры
Основным субъективным компонентом, характеризующим профессиональные качества педагога, является, прежде всего, профессиональное самосознание, которое играет определяющую роль в его адекватной профессиональной идентификации (самоопределении) и в общем становлении педагога как профессионала. В понятие «профессиональное самосознание» входят, помимо названных, такие характеристики, как профессиональн ...

Наука как важнейшая функциональная часть общества
Сейчас наука стала неотъемлемой частью нашей повседневной жизни и культуры. Даже большинство ученых о новейших достижениях в своей собственной области из последних номеров ежедневных газет и выпусков теленовостей. В современном мире наука - такая же обычная сфера человеческой деятельности, как торговля, промышленное производство и сельское хозяйство, а профессия ученого стала одной из массовых пр ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.smarteducator.ru