Компетентностный подход в образовании

Из перспективных направлений развития современного образования наиболее значимым является компетентностный подход.

В научной, методической литературе достаточное количество характеристик компетентности. Это позволяет определить это понятие как интегральное качество личности, характеризующее способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных ситуациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей.

Компетентностый подход заключается в овладении обучающимися практическими навыками использования приобретенных знаний во всех видах повседневной деятельности.

Внедрение компетентностного подхода предполагает внесение изменений в содержание и технологию организации образовательного процесса, в том числе и в систему оценивания образовательных результатов учащихся. Очень важно определить содержание компетенций, которые позволяют ученику адаптироваться в обществе, выбрать соответствующую его потенциалу профессию.

Компетентностный подход представлен в «Стратегии модернизации содержания общего образования», через определение его целей в виде формирования ключевых компетенций в различных сферах деятельности.

На компетентностном подходе основана концепция образованности.

В этом случае образование – процесс формирования опыта решения значимых для личности проблем на основе исследования социального опыта и осмысления собственного опыта обучаемых.

Образованность с позиции компетентностного подхода – индивидуально-личностный результат образования, качество личности, которое заключается в способности самостоятельно решать проблемы, опираясь на свой социальный опыт.

1. Компетентностный подход позволяет пересмотреть взгляды на возможности каждого ребенка.

2. На первый план выходит задача развития личности с помощью индивидуализации обучения.

3. Изменение методов обучения, которые должны содействовать выявлению и формированию компетентности учеников взависимости от их личных склонностей интересов.

4. Радикальный отказ от традиционных процедур оценивания.

Советом Европы определен перечень универсальных компетенций:

· Информационная;

· Социальная;

· Коммуникативная;

· Учебно-познавательная.

Ключевые компетенции как результат образованности учащихся, соответствующий концепции модернизации.

1. Компетенция в познавательной сфере:

v Умение работать с различными источниками информации;

v Умение моделировать;

v Умение наблюдать, ставить эксперимент;

v Умение объяснять явления, процессы и другие познавательные умения.

2. Компетенция в сфере гражданского воспитания:

v Воспитание гражданина;

v Воспитание общественного деятеля, лидера;

v Воспитание потребительской культуры;

v Воспитание избирателя.

3. Компетенция в социально-трудовой деятельности:

v Умение анализировать ситуацию на рынке труда при определении, выборе будущей профессии;

v Умение устанавливать связь между приобретенными знаниями и социальной ситуацией;

v Умение саморазвития, самообразования.

4. Компетенция в бытовой сфере:

v Умение заботиться о своем здоровье;

v Умение организовать быт;

v Умение быть семьянином, выполнять различные социальные роли (быть мужем, женой, отцом, матерью, сыном, дочерью и др.)

Похожие статьи:

Содержание математических представлений детей 6 года жизни
Дети шестого года жизни – это возраст начала развития интереса к математическим знаниям. В старшем дошкольном возрасте у детей начинается формирование представлений об отношении целого и части. Им интересно знакомство с различными способами деления целого на равные части на основе использования предметов. У них развивается умение видеть принадлежность части целому предмету, понятие мерки для деле ...

Путь духовной эволюции главного героя рассказа А.П. Чехова как пример работы с цветом на уроках литературы
Цели: 1. Изучение рассказа А.П. Чехова «Ионыч», духовной эволюции главного героя. 2. Развитие умения анализа художественного текста, понимания значения художественной детали. 3. Воспитание ответственности за собственную жизнь, осознание истинных жизненных ценностей. Тип урока: урок-размышление. Вид урока: комментированное чтение с ассоциативным рисованием. Межпредметные связи: эстетика, тема: «Жи ...