Культура устной и письменной речи

Новая педагогика » Культура устной и письменной речи

Страница 3

Вот мы и приехали.

Это задание будет называться «Ни пуха ни пера!». Для первой команды нужно определить в каком значении употребляется первое выражение «Ни пуха ни пера». Для второй команды нужно определить в каком значении употребляется второе выражение, а для третьей – третье.

Рано утром мама-квочка

В класс отправила сыночка.

Говорила: - Не дерись,

Не дразнись, не петушись.

Поспеши, уже пора.

Ну, ни пуха ни пера!

Через час, едва живой,

Петушок идёт домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора,

А на нём и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера.

Так и вы, мои сыночки,

Коль не слушать маму-квочку

Да нос совать не в те дела

На вас не оставят ни пуха ни пера.

1 команда

Рано утром мама-квочка

В класс отправила сыночка.

Говорила: - Не дерись,

Не дразнись, не петушись.

Поспеши, уже пора.

Ну, ни пуха ни пера!

Здесь выражение употребляется в переносном значении

2 команда

Через час, едва живой,

Петушок идёт домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора,

А на нём и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера.

Здесь выражение употребляется в прямом значении.

3команда

Так и вы, мои сыночки,

Коль не слушать маму-квочку

Да нос совать не в те дела

На вас не оставят ни пуха ни пера.

Здесь выражение употребляется в переносном значении

Учитель. Следующая станция Остров капитанов. Нужно написать капитанам за три минуты как можно больше фразеологизмов со словами: голова, нос, глаза, ухо, зуб, язык, рука, нога; а затем назвать их по очереди, чтобы не повторялись. Пока капитаны готовятся, команды отгадывают загадки.

Дружнее этих всех ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

Водой…

1 команда.

Не разольёшь.

Учитель.

Мы исходили городок

Буквально вдоль и …

2 команда.

Поперёк.

Учитель.

И так устали мы в дороге,

Что еле…

3 команда.

Волочили ноги.

Учитель.

Товарищ просит украдкой

Ответы списать с тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь…

Учащиеся.

Медвежью услугу.

Учитель.

Трещат за партою подружки,

Как стая молодых сорок.

А у доски, на зависть, дружно

Рот….

Учащиеся. Закрывают на замок.

Учитель. А сейчас проверим как капитаны справились со своей задачей.

1капитан 2капитан 3капитан

Без царя в голове, дырявая голова, задирать голову,

взять на зуб, зуб на зуб не попадает, вздёрнуть нос,

стоять перед глазами, на глаз, в одно ухо влетает в другое вылетает, язык заплетается, без задних ног, идти в ногу, валиться из рук, в надёжных руках ударить по рукам.

Вертеться в голове, голова кругом, отвечать головой,

не по зубам, Зубы заговаривать, водить за нос, глаз-алмаз, глазом не ведёт, звучит в ушах, злые языки, брать ноги в руки, на широкую ногу, выпустить из рук, голыми руками. Ветер в голове, давать голову на отсечение, с головы до ног, знать на зубок, точить зуб на, зарубить на носу, глаза разбегаются, с глаз долой и с уши навострить, держать язык за сердца вон зубами, встать не с той ноги, нога за ногу, длинные руки,

Учитель. Молодцы капитаны не подвели команду.

Теперь мы можем отправится на станцию Сообразительную

А теперь такое задание: сначала я буду называть значение фразеологизма, а вы должны вспомнить сам фразеологизм.

Жить красиво -

1команда

Как в сказке.

Учитель. Как называют человека, который никому не верит?

2команда Неверующий Фома.

Учитель. Как говорят, когда нет долго вестей.

3команда. Ни ответа, ни привета.

Страницы: 1 2 3 4 5


Похожие статьи:

Роль классного руководителя по организации внеклассных мероприятий с учащимися 5-го класса
Роль классного руководителя в системе образования очень велика, т.к. порой ученики обращаются к классному руководителю с вопросами сложными и неприятными, связанными с парадоксами нашей действительности. Классный руководитель должен, во-первых, не уходить от ответа и, во-вторых, искать его вместе. Ему очень важно чутко улавливать настроения в среде школьников, не стремиться сразу, осудить все или ...

Понятие и сущность рекреации и рекреационно-оздоровительных занятий
Научно-обоснованная организация отдыха, направленная на восстановление функциональных возможностей и работоспособности человека с использованием адекватных средств и методов, рекреация охватывает широкий круг проблем, связанных с оздоровительным отдыхом и предполагающих их комплексное использование с соответствующей организацией и планированием. Рекреация может осуществляться как в специально соз ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.smarteducator.ru