Разработка элективного курса

Темы докладов:

Треугольник Серпинского

Коврик Серпиньского

Губка Менгера

Дерево Пифагора

Множество Мандельброта

Множество Жюлиа.

Элективные курсы в условиях профильной школы наряду с собственно профильными предметами способствуют созданию необходимой базы для понимания вузовских программ и научной литературы вообще, а также для формирования компетентности учащихся.

Теория протекания широко используется для изучения разных явлений в неупорядоченных системах, которые представляют интерес, как с прикладной, так и с фундаментальной точки зрении.

В результате изучения учебно-методической литературы по теме – теория протекания, мной был отобран необходимый материал и разработан элективный курс на тему "Физические основы теории протекания" для учащихся профильной школы. Курс рассчитан на 25 ч (14 лекций и 12 семинаров). элективный общеобразовательный педагогический школа

Данный элективный курс предполагается апробировать на педагогической практике на пятом курсе.

Ожидаемые образовательные результаты курса:

умение искать, отбирать и оценивать информацию;

умение систематизировать знания;

умение решать исследовательские задачи и анализировать полученные результаты;

расширение кругозора;

приобретение опыта презентации и защиты своей работы.

Поставленные цели и задачи считаю выполненными.

Похожие статьи:

Понятие педагогического конфликта
Слово конфликт означает столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений; распря, разногласие спор, грозящий осложнениями. Впервые теорию конфликтов разработал Г. Гегель, естественно, с точки зрения философии. В психологии под конфликтами понимают одновременное действие противоположных тенденций, мотивов и интересов. Одни из них обусловлены социально-экономическими противоречиями, сис ...

Место игровой системы в курсе химии
Игра занимает 1/5 часть времени, не вытесняя практической деятельности. Обучение школьника происходит воздействием на его органы зрения: демонстрация опытов, чтение материала (в памяти остается 50% наблюдаемого, 30% прочитанного), органа слуха – монолог учителя, диалог с учителем, с одноклассниками (в памяти остается 10% услышанного), практическая деятельность самого ученика, самостоятельная рабо ...