Место формирования представления о программном обеспечении ЭВМ в изучении школьного курса информатики

С языком программирования ученики знакомятся в курсе значительно позже, после изучения устройства ЭВМ, формирования представлений об операционной системе машины. Цель изучения языка программирования — дать учащимся возможность реализовать на ЭВМ несложные алгоритмы, освоенные или разработанные ими при изучении основ алгоритмизации.

В теме «Основы вычислительной техники», предшествующей изучению программирования, получат дальнейшее развитие представления учащихся об ЭВМ, ее основных устройствах. Методический подход, принятый при изложении этого материала, обусловлен необходимостью разъяснить школьникам функции устройств ЭВМ и их взаимосвязь в процессе работы машины. Все изучение этой темы курса посвящено раскрытию принципа программного управления ЭВМ, организации автоматического исполнения программы.

Вероятно, у ряда учителей может возникнуть вопрос: если курс направлен в основном на освоение прикладного программного обеспечения, формирование навыков использования ЭВМ, почему вопросы алгоритмизации и программирования занимают в содержании такое место? Ответ на этот вопрос заключен в общеобразовательном характере курса информатики. Изучение информатики в школе направлено не только на подготовку учащихся к практической деятельности, но и на умственное развитие школьников, формирование их мировоззрения и т. д. С этой точки зрения роль изучения основ алгоритмизации и программирования в курсе информатики трудно переоценить. Ведь разработка алгоритмов и программ имеет огромное значение для умственного развития школьников, а без представления о сущности алгоритмизации, свойствах алгоритмов невозможно сформировать у школьников такие важные мировоззренческие представления, как возможность автоматизации деятельности человека или вопрос о том, что может и не может ЭВМ. Кроме того, принцип сознательности в обучении требует перед формированием у учащихся навыков работы с готовым прикладным программным обеспечением дать им представления о принципах его создания и функционирования.

В старших классах изучается основной и самый большой по объему раздел нового курса информатики — решение задач на ЭВМ с помощью прикладного программного обеспечения.

Школьники должны освоить системы обработки текстовой информации, получить навыки работы с текстами на ЭВМ, хранения и вывода текстов на печать, познакомиться с машинной графикой. Большое прикладное значение будет иметь формирование в курсе умений работать с базами данных, с электронными таблицами, а также формирование навыков применения пакетов прикладных программ для решения разного рода задач. Наконец, учащиеся познакомятся с такими важнейшими сферами использования вычислительной техники в производстве, как станки с программным управлением, машины со встроенными микропроцессорами, автоматизированные рабочие места. Школьники получат представление об АСУ и автоматизации проектирования, применения ЭВМ в науке, медицине, образовании. Следует подчеркнуть, что это знакомство произойдет не только на страницах учебника, но прежде всего в процессе работы пусть с простейшими учебными, но реальными системами, реализованными на школьной ЭВМ.

Итак, новый курс информатики требует постоянной работы школьника на ЭВМ. Эта специфика курса — непосредственное общение школьника с компьютером на каждом уроке — определяет необходимость создания наряду с учебником специального учебного программного обеспечения школьной ЭВМ. Более того, строго говоря учебник будет неотделим от программного обеспечения. Наряду со своей традиционной функцией сообщения знаний учебник информатики значительно актуализирует вторую функцию - организацию учебной деятельности школьника в условиях использования ЭВМ на уроках. В связи с этим новый учебник информатики наряду с изложением теоретического материала курса будет содержать указания по использованию прикладных программ в учебном процессе.

Похожие статьи:

Принципы внеучебной деятельности
Принципы организации внеклассной работы сформированы на основе обобщения педагогического опыта и результатов научных исследований. Система их следующая: связь теории с практикой; научность; систематичность и последовательность; доступность и посильность труда для учащихся; сознательность и активность учащихся; прочность усвоения учащимся знаний, умений и навыков; наглядность; воспитание учащихся ...

Проведение внеклассного мероприятия на тему: "Конституция РФ"
12 декабря 1993 года на референдуме была принята Конституция Российской Федерации. Полный текст Конституции был опубликован в «Российской газете» 25 декабря 1993 года, и с тех пор День Конституции является одним из самых важных государственных праздников России. Конституция является ядром всей правовой системы России и определяет смысл и содержание других законов. Со времени первого принятия в Ко ...