Физическая культура в системе воспитательной деятельности

Страница 4

Важным условием воспитания являются взаимоотношения, которые складываются между тренером и спортсменами. От тренера, учителя во многом зависит формирование личности учащихся. Критерии педагогического мастерства складываются из совокупности деловых, личных качеств учителя, тренера. Обязательные деловые качества [Ж.К.Холодов]: понимание основ воспитания, умение обучать, воспитывать, организовывать, находить индивидуальный подход, умение прогнозировать.

Личностные качества педагога, такие как: творческая активность, трудолюбие, гибкость ума, честность, выдержанность, требовательность, культура, имеют огромное значение в работе с трудными подростками. Они создают предпосылки, способствующими успешной работе и проявляются в любви к детям, в вере в положительные изменения их личности; в умении владеть собой в сложных ситуациях; в увлеченности профессией; в оптимизме и творческом характере мышления.

В процессе тренировочных занятий успешно формируются: сознательность, дисциплинированность, честность, ответственность, взаимопомощь; смелость, решительность, инициативность [Д.И.Оббариус, В.П.Воронова, В.В.Белорусова]. У занимающихся в процессе занятий физической культурой вырабатываются физическая работоспособность, целеустремленность, выдержка, самообладание, самостоятельность, трудолюбие, уважение к другим, отрицательное отношение к вредным привычкам.

Таким образом, можно констатировать эффективные возможности физической культуры и спорта в коррекции девиаций несовершеннолетних. В структуре потребностей трудных подростков занятия физическими упражнениями занимают ведущее место (А.С. Куц, Ц.И.Рожковский, Т.Н.Краснобаева, 1996; Г.П.Медведева, 1990; В.В.Коньков, 1991). В связи с этим, важно использовать физическую культуру и спорт для коррекции асоциального поведения подростков, вовлечения в сферу социально-полезной деятельности (Н.И Дурманов, 1986). (Заключение)

Проведенные научные исследования В.И.Столярова, М.Е.Кутепова, М.А.Арвисто показывают высокую результативность физической культуры как действенного средства формирования, развития и социологизации личности. Ее результативность проявляется в социальной адаптации, формировании нравственного поведения, здорового образа жизни девиантных подростков (В.В.Белорусова, П.А.Виноградов, М.Я.Виленский, В.Д.Гончаров, В.И.Жолдак, Зотов Ю.И., М.И.Станкин).

Вопросам профилактики асоциального поведения средствами физической культуры посвящены исследования сотрудников ВНИИФКа, возглавляемого профессором В.А.Кабачковым. Полученные результаты подтвердили эффективность регулярных занятий физической культурой подростков на основе взаимодействия с местными органами управления, общеобразовательными учреждениями, родителями, органами МВД. Доказана необходимость и возможность профилактической работы с трудными учащимися в системе внешкольных учреждений (В.В.Баженов, 1975); в ходе проведения школьных и смешанных занятий (В.Е.Крылова, 1993; А.И.Михеев, 1996, Г.А.Селиванов, 1994).

Изучалось влияние занятий физическими упражнениями на перестройку мотивационной сферы (Ю.И.Зотов, 1973); коррекцию личностных качеств (Т.Н.Краснобаева, 1996; В.И.Сиваков, 1998; О.А.Борисова, 2003); формирование ценностных ориентаций (В.В.Дудоров, 2000; В.И.Ляпкало, 2000; Е.В.Звягина, 2006). Обосновано содержание физического воспитания девиантов в разных звеньях системы физического воспитания РФ с учетом их особенностей, предстоящей трудовой деятельности. Получены положительные результаты в физическом воспитании детей и подростков с девиантным поведением при использовании оздоровительных технологий на основе интеграции всех заинтересованных служб (Жуков М.Н., 2005); социально ориентирующих игр в процессе внеурочного физического воспитания (С.В.Якимович, 2003), программы коррекции психофизического состояния в условиях социально-реабилитационного центра, в основу, которой были положены гуманистические идеи проекта "СпАрт" (И.Г.Герасимова, Ф.Р.Зотова, 2008) с.88-89 Теория и практика статья)

Страницы: 1 2 3 4 5


Похожие статьи:

Формирование естественно-научных представлений у детей дошкольного возраста средствами графического моделирования
Многие известные педагоги и философы обращали внимание и необходимость открыть ребенку книгу природы как можно раньше. Это Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, В.А. Сухомлинский и др. Особую роль природы в развитии мышления подчеркивал К.Д. Ушинский. Он считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Именно непосредственные наблюдения ...

Мой идеал учителя
В наше время ученые, педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, «компетенции», «профессиональные качества» учителя. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Остается открытым вопрос, к ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.smarteducator.ru