Контрольный эксперимент. Результаты опытно – экспериментальной работы

Новая педагогика » Теоретические основы познавательного развития дошкольников художественной деятельностью » Контрольный эксперимент. Результаты опытно – экспериментальной работы

Страница 2

Для проведения второй методики необходимо взять две иллюстрации – первую Тамары Юфа, а вторую любого другого художника, я взял иллюстрацию Бориса Заворыкина. Выложим их перед детьми и просто попросим сравнить эти две иллюстрации.

Что общего в этих картинках?

Как художники выделяют образ?

Какие различия?

Какая картинка больше понравилась?

Оля. К

Не знаю

На первом рисунке цветом, а на втором линией

На первом много красок.

Понравилась первая, красивее

«Сказка о спящей царевне»

Вася. М

И там и там люди есть

Цветом

Раскрашено лучше

Первая красивее

«Сказка о спящей царевне»

Паша. Г

Не знаю

Линиями

Цветов больше

Первая красивее

«Сказка о спящей царевне»

Витя. П

Ничего нет

Цветом и линией

Цветом отличается

Первая, там красок больше

«Сказка о спящей царевне»

Маша. У

Нет ничего

Линиями

Линиями

Вторая больше нравится, там папа, мама, и ребенок

Настя В.

И там и там люди есть

Цветом

Раскрашено лучше

Первая красивее

«Сказка о спящей царевне»

Сережа С.

Не знаю

Линиями

Цветов больше

Первая красивее

«Сказка о спящей царевне»

Саша К.

Ничего нет

Цветом и линией

Цветом отличается

Первая, там красок больше

«Сказка о спящей царевне»

Женя К.

Нет ничего

Линиями

Линиями

Вторая больше нравится, там папа, мама, и ребенок

Юля З.

Не знаю

На первом рисунке цветом, а на втором линией

На первом много красок.

Понравилась первая, красивее

«Сказка о спящей царевне»

Критерии оценок познавательного развития детей.

Страницы: 1 2 3 4


Похожие статьи:

Грамматические упражнения на основе социокультурного подхода для формирования грамматических навыков
Задачей нашего исследования являлась разработка с упражнений на формировании социокультурной компетенции на уроках английского языка на среднем этапе (на материале УМК «Happy English - 3» В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа 8 класс). Работа по реализации данной цели проходила по двум этапам: 1 этап - констатирующий 2 этап - контрольный На констатирующем этапе нами был определен методологический аппарат исслед ...

Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической технологии
Основу технологического процесса составляет алгоритм действий (операций). В технологиях социального типа он не столь жестко задан, отдельные его этапы могут повторяться, дублироваться, взаимозаменяться либо опускаться. Алгоритм обеспечивает повторяемость, тиражируемость технологии. В работах отдельных специалистов предпринимаются попытки определить типовой алгоритм деятельности социального педаго ...

Главные разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.smarteducator.ru