Мониторинг динамики уровня качества знаний и умений по английскому языку учащихся пятого класса

Новая педагогика » Формирование знаний и умений учащихся пятого класса » Мониторинг динамики уровня качества знаний и умений по английскому языку учащихся пятого класса

Страница 3

· в ЭГ - 3 человека (25%), улучшился на 16,7%,

· в КГ - 5 человек (41,7%), улучшился на 8,3%.

На низком уровне (владение навыками лишь по одному из предъявленных критериев - умение работать с различными словарями, в том числе и синонимическим)

· в ЭГ - 0 (0%), улучшился на 8,3%

· в КГ - 1 человек (8,3%), то есть остался на прежнем уровне.

По результатам, представленным в Т.2.5 видно, что средний балл в ЭГ вырос на 0,5 балла. Тогда как в КГ вырос незначительно - на 0,1 балла.

Качественная успеваемость в ЭГ выросла на 25%, а в КГ на 8,3%.

По результатам проведенного исследования в КГ высокого уровня не было выявлено (так же как и на констатирующем этапе).

В ЭГ выявленный средний уровень - 4,0 - говорит о достаточно хорошей проведенной работе за год.

Данные результаты свидетельствуют о том, что в той группе, где работа велась традиционным способом, средний балл практически не изменился, а там, где применялись приемы коммуникативного подхода - средний балл вырос.

В ходе проведения эксперимента по использованию комплекса упражнений и учебных игр для формирования знаний и умений по обогащению английского вокабуляра было установлено:

Таблица 2.6 Сводная таблица распределения учащихся КГ и ЭГ по уровням владения английским вокабуляром после проведения эксперимента

Уровни

ЭГ

КГ

Начало уч.года

Конец уч.года

Начало уч.года

Конец уч.года

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Высокий

1

8,3

3

25

1

8,3

1

8,3

Средний

5

41,7

6

50

4

33,4

5

41,7

Допустимый

5

41,7

3

25

6

50

5

41,7

Низкий

1

8,3

0

1

8,3

1

8,3

Средний балл

3,5

4,0

3,4

3,5

Качественная успеваемость (%)

50

41,7

75

50

Страницы: 1 2 3 4 5


Похожие статьи:

Планирование и осуществление внутришкольного контроля
Внутришкольный контроль - это сознательная, целенаправленная деятельность администрации школы, направленная на выявление отклонений от программы управления. Контроль - это проверка, а также наблюдение с целью проверки, процесс, обеспечивающий достижение поставленных целей (установка критериев, измерение фактически достигнутых результатов и проведение корректировок при существенных отличиях). В уп ...

Специфика курса ИТ в вузе
Системная модель обучения включает: входные знания, формируемые школьной программной по информатике и информационным технологиям; выходные знания, формируемые вузовской программой по информатике; методики обучения, определяющие эффективность обучения (время обучения и уровень компетенции). Общая характеристика учебной дисциплины информатика. Как и всякий феномен реальности, информационный процесс ...

Главные разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.smarteducator.ru