Основы научных методов и характер научных революций

В.Брюсов считал, что "искусство есть постижение мира иным, не рассудочными путями". И далее: "Метод науки (говоря в общих терминах) - анализ, метод искусства - синтез. Наука путем сравнений, сопоставлений, соотношений пытается разложить явления мира на их составные элементы. Искусство путем аналогий жаждет связать элементы мира в некоторые целые. Наука, следовательно, дает те элементы, из которых творит художник, и искусство начинается там, где наука останавливается".

Человек, в силу своей биологической природы, способен мыслить только упрощенными схемами природных явлений, экономической жизни, поведения людей и т.д., которые мы и называем моделями. Понимание приходит лишь через достаточно простые образы реальности. Для описания явления различные модели могут использовать самые различные языки, в том числе язык математики, язык символов, изображения и т.д. Описание явления с помощью языка математики называется математической моделью

В настоящее время математические модели широко применяются практически во всех сферах человеческой деятельности - от физики до лингвистики и социологии. Широкое применение они нашли и в химии, особенно при описании кинетики сложных химических реакций, хотя развитие химической технологии веками определялось эмпирическим подходом к возникавшим проблемам.

Похожие статьи:

Цели и особенности учебного процесса в становлении и развитии клубных формирований
Четкая обоснованная и масштабная цель – первое условие жизнеспособности самодеятельного объединения. Цели клубных объединений социально детерминированы и должны быть квалифицированно «переведены» на педагогический язык должны воплотиться в детальную программу педагогических действий. Общественная значимость клубного объединения зависит от идеологической и культурной ценности занятий, интерес к ко ...

Психолого-педагогические задачи игросистемы
1. Изучение нового материала, формирование умений и навыков, обобщение и контроль знаний. 2. Раскрытие творческих возможностей учащихся. 3. Воспитание коллективизма и взаимовыручка в решении трудных проблем. 4. Взаимообучение. Многие игры предполагают совещательный процесс. В группе, где собраны сильные и слабые ученики, идет процесс взаимообогащения информацией и умениями. 5. Воспитание чувства ...