Основы научных методов и характер научных революций

В.Брюсов считал, что "искусство есть постижение мира иным, не рассудочными путями". И далее: "Метод науки (говоря в общих терминах) - анализ, метод искусства - синтез. Наука путем сравнений, сопоставлений, соотношений пытается разложить явления мира на их составные элементы. Искусство путем аналогий жаждет связать элементы мира в некоторые целые. Наука, следовательно, дает те элементы, из которых творит художник, и искусство начинается там, где наука останавливается".

Человек, в силу своей биологической природы, способен мыслить только упрощенными схемами природных явлений, экономической жизни, поведения людей и т.д., которые мы и называем моделями. Понимание приходит лишь через достаточно простые образы реальности. Для описания явления различные модели могут использовать самые различные языки, в том числе язык математики, язык символов, изображения и т.д. Описание явления с помощью языка математики называется математической моделью

В настоящее время математические модели широко применяются практически во всех сферах человеческой деятельности - от физики до лингвистики и социологии. Широкое применение они нашли и в химии, особенно при описании кинетики сложных химических реакций, хотя развитие химической технологии веками определялось эмпирическим подходом к возникавшим проблемам.

Похожие статьи:

Что такое воображение
творческий воображение школьник педагогический психический Воображение – психический процесс, заключающийся в создании новых образов, идей, мыслей на основе имеющихся представлений, знаний, опыта. Стимулом к воображению являются задачи, стоящие перед человеком, его потребности, желания, чувства, настроения, мировоззрение, необходимость предвидеть будущее в труде и жизни. Воображение можно определ ...

Причины возникновения ошибок
Существует множество причин, почему ученики допускают ошибки в своей речи. Одна из главных причин возникновение ошибок по мнению Натальина В.П. является несформированность соответствующих речевых навыков и умений. Данную причину можно проследить на примере возникновения грамматических ошибок в иноязычной устной речи учащихся. Так, например: количество ошибок в употреблении и образовании временных ...