Инновационный краткосрочный проект «Домик для Петрушки» по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста
После всей проделанной работы целесообразна и работа над последними этапами, которые являются непосредственно выводом для себя внутри группы.
5 этап: обсуждение вместе с детьми результата, хода работы над проектом, выяснение плюсов и минусов в достижении поставленной цели, оценка и самооценка работы каждого участника проекта.
6-ой этап: Определение дальнейшего развития проекта, с учетом возрастной категории.
Таблица №2. Перспективный план практической части проекта «Домик для Петрушки» для старшей группы
|
№ сюжетно-дид. игры |
Тема |
участники |
Срок |
|
1. |
« У грядок» |
Воспитатель дети |
декабрь |
|
2. |
«В пасеке» |
Восп.,дети |
декабрь |
|
3. |
« На овцеводческой ферме» |
Воспитатель дети родители |
декабрь |
|
4. |
« Новогодняя Елка» |
Воспитатель, дети, муз.рук. родители |
декабрь |
|
5. |
«Мельница» |
Воспитатель, дети |
январь |
|
6. |
« Хлебопекарный завод» |
Воспитатель, дети. |
январь |
|
7. |
«На ферме КРС» |
Восп.,дети, родители |
январь |
|
8. |
«Молокозавод» |
Восп., дети, родит. |
январь |
|
9. |
«Город мастеров» («Проект дома») |
Восп., дети, библиотекарь |
февраль |
Таблица №3. Игры для проверки знаний и умений детей старшей группы
|
Наименование сюжетно-дидактических игр |
цели |
|
1. Школа |
Проверка знаний о счете, умение самостоятельно решать математические задачи в новых условиях |
|
2.Строительство Математического дома |
Проверка качества усвоенных математических знаний; умений устанавливания связи и отношения между числами устно и с опорой на предметы |
|
3. Детский сад «Математические джунгли» |
Проверка умений детей проводить счетно-измерительных действий в самостоятельной деятельности |
Сюжетно-дидактические игры для проверки знаний и умений целесообразно проводить в свободное время. Естественно, игра один раз должна проиграться с воспитателем вместе, чтоб она могла дать первичную оценку детям. Дети, например, играя в школу, каждый раз повторяют материал пройденный ими по ФЭМП. Все 3 сюжетно-дидактических игр ничего нового для детей не несут. Она лишь обобщает знания детей в ходе игры. Одновременно, незаметно для детей делается и проверка приобретенных знаний и умений на протяжении срока действия проекта. Достижения и успехи детей отмечаются на стенде «Город мастеров». Показ достижений детей и их родителям способствует появлению интереса к поисковой деятельности, ответственности, некоторого осознания значимости его роли в сюжетно-дидактических играх.
Похожие статьи:
Влияние загадок, пословиц, поговорок на развитие
речи младших школьников
При определении уровня развития навыков связной речи необходимо, прежде всего, установить какие мысли и как переданы через текст. Этим и объясняются те компоненты анализа текста, которые предлагает исследователь Н.И. Жинкин: отбор слов; распределение предметных признаков в группе предложений; выделение предиката; связь двух предложений. Эти категории или элементы анализа, выдвинутые Н.И. Жинкиным ...
Коммуникативные структуры в научном сообществе
В предыдущей лекции уже упоминалась такая форма научной коммуникации, сыгравшая огромную историческую роль в развитии науки, как переписка ученых. Непосредственно личные контакты играли меньшую роль. Сейчас в науке личные контакты играют достаточно большую роль. Крупные научные центры одновременно являются и центрами обучения и общения ученых. Роль личного общения не только и не столько в том, чт ...