Конспект урока коррекционной педагогики по теме: «Проблемы обучения детей со специальными образовательными нуждами».

Исключить неприязнь и раздражение.

Ориентация на физические и психические возможности ребенка.

Отказаться от насильственных мер воздействия.

Не подавлять своим авторитетом.

Развивать способность ребенка к рассуждениям о самом себе – свободный диалог, слушать и слышать ребенка не критикуя, не ограничивая, не оценивая.

Выработать потребность к самоконтролю, самокритичности, объективности.

Учить сознательно распределять свое внимание, выдерживать умеренный темп речи, в движениях.

Не напоминать о неудачах, не подчеркивать их последствие, исключить все стрессы.

Учить быть сильным, найти себя.

Считать усталость, раздражительность, равнодушие формами психической защиты ребенка.

Частицы «не» - не должно быть, она у них не усваивается. Мы не должны много говорить. Речь спокойная.

Преодоление глобальных кризисных явлений связывается с гуманизацией образования, и в первую очередь школы как одного из важнейших социальных институтов.

Мы решаем проблему подготовки выпускников, готовых к включению в школьную жизнь, ориентированных на дальнейшее формирование и развитие компетенций.

Однако компетентность не является прямым результатом знаний (можно многое знать, но не уметь применять знания). Компетентность приобретается в деятельности (действии).

Начинающий учитель неизбежно встретится в школе с теми или иными проблемами и трудностями, которые придется решать самому с опорой на полученные знания. Кроме того, стремительное развитие науки и его собственное совершенствование потребует от него новых обращений к теоретическим и методическим трудам, но уже в процессе необходимого для учителя самообразования. И только тогда в его деятельности с детьми в полную силу зарабатывают те знания, которые он получил в педагогическом училище.

Велика и роль педагога в развитии и становлении личности ребенка. С одной стороны, он должен быть личностью, соответствовать идеалу, которого ждет от него ребенок, с другой стороны, он должен обладать профессиональными качествами, быть педагогически компетентным, чтобы влиять на саморазвитие учащихся. В современном мире, чтобы быть профессионально компетентным, педагога должен постоянно учиться, заниматься самообразованием и самореализовываться в педагогической деятельности. Поэтому при формировании профессиональной компетентности будущего педагога, необходимо вести деятельность по двум направлениям: подготовке студентов как будущих педагогов и работа с преподавателями.

Учитывая сложность и многогранность проблемы совершенствования профессиональной компетентности будущего педагога, в дальнейшем целесообразно продолжить работу в других направлениях педагогической компетентности.

Автором планируется дальнейшая работа по заявленной теме – участие студентов в практической конференции по итогам преддипломной практики. Продолжается отбор материала по названной теме для расширения диагностических исследований.

Похожие статьи:

Сущность и структура педагогического профессионализма
На основании анализа требований профессии к личности специалиста вводится понятие профессионализма. Профессионализм– совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда. Педагогический профессионализм представляет собой характеристику разнообразных взаимосвязанных компонентов, отражающих определенную образовательную систему, которая отвечает социальному зака ...

Выводы по результатам проведенной коррекционно-развивающей работы
С целью выявления результативности коррекционно-развивающей работы была проведена повторная диагностика изучения индивидуальных особенностей мышления детей с диагнозом умственная отсталость с опорой на батарею тестов Л.Ф. Тихомировой: 1.Тест «Классификация предметов»; 2.Тест «Сравнение предметов»; 3.Тест «Выделение существенных признаков»; 4.Тест «Аналогии»; 5.Тест «Обобщение»; Изучение эмоционал ...